jueves, 13 de noviembre de 2014

Concentrado de artefactos digitales desarrollados en la materia de Tutoría y Mediación 2014




A continuación se presenta una lista de artefactos digitales creados por los alumnos de la materia de Tutoría y Mediación en Ambientes Educativos Virtuales.

Los materiales que se integran a este concentrado fueron desarrollados por los alumnos que hacen uso de herramientas que permiten crear y distribuir los artefactos digitales, para aprender en red. Dichos artefactos se crean en la red y comparten a través de las redes sociales con la finalidad de poder democratizar el conocimiento y hacerlo más accesible a las personas interesadas en el tema, principalmente tutores en proceso formación como e-moderadores.

Cada uno de los artefactos digitales se presenta tomando en cuenta los elementos de triángulo de la actividad, cuyo fundamento es la Teoría de la Actividad  propuesta por Engeström.

________________________________________________________________________ Material desarrollado por: Myriam Cristina.
Herramienta utilizada: Lensoo
Objeto: Conceptos relacionados con la autogestión en ambientes virtuales.
Regla desde el punto de vista del autor:

 "La motivación de los alumnos define su valoración e implicación en las tareas y actividades de aprendizaje, sus sentimientos o creencias de autoeficacia, su control sobre el aprendizaje y su nivel de ansiedad. Factores que indudablemente influyen en el aprovechamiento de los estudiantes".

Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación en Lensoo sobre la Autogestión con audio.



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Material desarrollado por: Luz Elena.
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: Un buen tutor virtual.
Objeto de aprendizaje: 


"Promover experiencia y valores en ambientes virtuales, resaltando la disciplina como medio para desarrollar la autogestión en ambientes virtuales".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Nosotros debemos motivarlos a hacer uso de diferentes recursos y medios para investigar y presentar sus trabajos [...] gestionemos nuestros valores enseñanza y aprendizaje".

Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:

Presentación en Prezi "Un buen tutor virtual"

Artefacto digital S3014LS

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Material desarrollado por: Mónica del Rocío
Herramienta utilizada: Piktochar
Título del artefacto: Tutor y Autoaprendizaje
Objeto de aprendizaje: 

"Promover las experiencias de autoaprendizaje".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Las fuentes de información  incluyen también el conocimiento a cerca de cómo se aprende".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:


S3O14MR

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Material desarrollado por: J. Jesús B.
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: Para ser un buen tutor en línea.
Objeto de aprendizaje: 

"Promover la premisa de que al educar se aprende más".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Debemos generar empatía con los estudiantes, para que el proceso de aprendizaje sea bidireccional, es decir al educar se aprende más. El aprendizaje se enriquece cuando se da mano a mano entre docentes y discentes".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación "Para ser un mejor tutor en línea"


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Material desarrollado por: Ma. de Lourdes
Herramienta utilizada: Slideshare
Título del artefacto: “La promoción de una mejor educación para difundir el conocimiento e incentivar la autogestión de los alumnos en línea”
Objeto de aprendizaje: 

"Concientizar que al construir aprendizajes desarrollamos procesos internos de educación y cualidades sociales".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Todo lo que hacemos o decimos educa al otro".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
“La promoción de una mejor educación para difundir el conocimiento e incentivar la autogestión de los alumnos en línea”

S03O14ML

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Material desarrollado por: Claudia Georgina
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: “Aprender y educar en el entorno virtual”.
Objeto de aprendizaje: 

"Distinguir la diferencia entre educar  y aprender, en donde la autogestión reconfigura los roles del proceso educativo".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Es importante crear un espacio de reflexión y confianza que motive a realizar las actividades que permitan aprender y generar el propio conocimiento".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación "Aprender y Educar en el Entorno Virtual"

S03O14CG

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Material desarrollado por: Xóchitl G.
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: "La importancia de ser un buen tutor en línea".
Objeto de aprendizaje: 

"Destacar las habilidades y competencias para ser un buen tutor virtual".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"La autogestión se convierte en una prioridad para aprender".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación "La importancia de ser un buen tutor en línea".

S3O14XG

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Material desarrollado por: Diego M.
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: "El camino de un tutor virtual".
Objeto de aprendizaje: 

"Promueve la reflexión sobre las habilidades de un tutor desde la perspectiva humana y  del aprendizaje social mediado por tecnologías".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Hacer uso de la tecnología más accesible, como son las redes sociales para utilizarlas como herramientas de aprendizaje".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:

S03O14DM

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Material desarrollado por: Ana Wendy
Herramienta utilizada: hazblog
Título del artefacto: "El camino de un tutor virtual".
Objeto de aprendizaje: 

"Promueve la difusión del conocimiento e incentiva al autogestión en los estudiantes en línea".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"El estudiante en línea debe de gozar de cierto sentido de autonomía, responsabilidad y honestidad para poder lograr la meta instruccional".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Blog "Educación en línea"
S3O14AW

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Material desarrollado por: Ana Wendy
Herramienta utilizada: hazblog
Título del artefacto: "Ruta: Tutor 2.0".
Objeto de aprendizaje: 

"Promueve la motivación hacia los demás a través del desarrollo de la confianza y la autogestión tanto del alumno como del tutor".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Liberar los diferentes recursos, tanto bibliográficos tanto digitales, los cuales son un marco de referencia para el desarrollo profesional y con calidad".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
RUTA "TUTOR 2.0"
S3O14JC

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Material desarrollado por: Ana Wendy
Herramienta utilizada: PowToon y Youtube
Título del artefacto: "El tutor virtual".
Objeto de aprendizaje: 

"Comprender las necesidades del estudiante para superar el sentimiento de aislamiento en los entornos virtuales".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"En la medida que avanza el desarrollo tecnológico, también se va favoreciendo el uso de nuevas plataformas tecnológicas aplicadas a la educación, facilitando la labor de los docentes y motivar el trabajo con los alumnos, con el objetivo de que ellos construyan sus propios conocimientos.


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Video: "El tutor virtual"
S03O14JM


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Material desarrollado por: Ana Wendy
Herramienta utilizada: hazblog
Título del artefacto: "Ruta: Tutor 2.0".
Objeto de aprendizaje: 

"Promueve la motivación hacia los demás a través del desarrollo de la confianza y la autogestión tanto del alumno como del tutor".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Liberar los diferentes recursos, tanto bibliográficos tanto digitales, los cuales son un marco de referencia para el desarrollo profesional y con calidad".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
RUTA "TUTOR 2.0"
S3O14JC

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Material desarrollado por: Norma Griselda
Herramienta utilizada: Prezi
Título del artefacto: "Tutor virtual".
Objeto de aprendizaje: 

"Promover una mejor educación orientada a difundir el conocimiento y la autogestión de los alumnos en línea".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Utilizar todas las herramientas tecnológicas que coadyuven al proceso de enseñanza par propagar una enseñanza sin límites espacio-temporales".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
S03O14NG
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Material desarrollado por: Mónica M.
Herramienta utilizada: Slideshare.
Título del artefacto: "Mi rol como tutora".
Objeto de aprendizaje: 

"Promover los valores y las buenas actitudes en el proceso de aprendizaje en red desde el rol como tutor".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Facilitar la comunicación con otros y la transmisión de emociones, así como promover valores, como el respeto la tolerancia y la responsabilidad".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación: "Mi rol como tutora"

S03O14MM

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Material desarrollado por: Blanca Estela.
Herramienta utilizada: YouTube y PowerPoint.
Título del artefacto: "Mi experiencia Tutorial ".
Objeto de aprendizaje: 

"Promover las experiencias, actitudes y valores en el aprendizaje para la mejora de la calidad de vida".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"La interactividad, los grupos de aprendizajes colaborativos y los foros de participación son algunas de las herramientas con las cuales nos vamos a familiarizar porque constituyen los medios para comunicarse con los participantes, presentando oportunidades de aprendizaje significativas".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Video: "Mi experiencia Tutoríal"

S3O14BE

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Material desarrollado por: Rosa Martha.
Herramienta utilizada: Prezi.
Título del artefacto: "Mi experiencia tutorial como docente ".
Objeto de aprendizaje: 

"Promover el compromiso con el conocimiento, la sociedad y con él mismo ".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Formar redes de conocimiento [...] y ceder en nuestras creencias más arraigadas sobre el poder y el control que debe de ejercer un profesor, ante lo cual se debe de actuar con creatividad".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación: "Mi experiencia tutoríal como docente"

S3O14RM
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Material desarrollado por: Adriana del Carmen.
Herramienta utilizada: Prezi.
Título del artefacto: "Cómo promueves una mejor educación orientada a difundir el conocimiento".
Objeto de aprendizaje: 

"Promover la auto-conciencia del aprendizaje ".

Regla desde el punto de vista del autor: 

"Las nuevas tecnologías son una herramienta para ayudar a los estudiantes a integrar todos los elementos necesarios para su razonamiento clínico".


Comunidad: Tutores, alumnos e Institución de Educación Superior
División del trabajo: Rol como e-moredador
Link de acceso directo al artefacto digital:
Presentación: "Cómo promueves una mejor educación, orientada a difundir el conocimiento"
S03O14AC


miércoles, 27 de agosto de 2014

Materiales de estudio del seminario de 

¿Tuviste problemas para tener acceso al contenido del video de la semana #2? o bien ¿quieres escuchar el audio en tu dispositivo móvil?
Aquí puedes tener acceso a este importante material, solo da clic sobre el enlace que se muestra a continuación y tendrás acceso al audio del video "Una Visión de Futuro", recuerda es importante que lo escuches completo:

Aqui puedes escuchar el audio del video "Una visión de futuro"

jueves, 21 de noviembre de 2013

Nivel 5 de TRAL. Reflexiones sobre la construcción de la red profesional del estudiante de doctorado




El título de esta entrada parecerá un poco trágico, pero en realidad el objetivo es resaltar que en el proceso de construcción de una tesis doctoral, existen situaciones antagónicas que vivimos día a día. Por un lado nos enfrentamos a un abismo infinito de conexiones, a través de grupos de estudio en Facebook, listas de noticias en tiempo real a través de Twitter. Redes que nos mantienen actualizados a cerca de las aportaciones de las comunidades de investigación y de un gran número de sitios de interés, que se interesan en el área del conocimiento de la investigación científica.

A lo cual se une un número casi infinito de documentos y repositorios, en donde podemos encontrar un gran número de instituciones, investigadores y todo tipo de personas interesadas en el campo de la investigación educativa. Pero fuera de ese mundo de conexiones virtuales, nos podemos encontrar en la soledad metodológica, e incluso en la soledad "teórica" de nuestro proyecto de doctorado.

Por lo tanto, buscar esos puntos de encuentro resulta vital para desarrollar nuestros habilidades como investigadores en proceso de formación. Por lo tanto, me he dado a la tarea de buscar "Redes de Conocimiento" afines al tema de mi tesis de doctorado, para indagar en ellas, y poner a prueba mi resistencia para continuar en la soledad que implica el diseño metodológico de un trabajo de investigación.

Este ejercicio, que propone #TRAL para el nivel 5,  a demás me ha hecho reconocer y valorar las conexiones con investigadores que cuentan con gran experiencia y conocimiento, que han estado dispuestos a compartir abiertamente a mi proyecto de investigación.

Así que inicio con una lista de sitios que iré recopilando con el objetivo de poder mapear, posteriormente mi red profesional y sus nuevos nodos, como resultado del proceso de reflexión personal a que nos invita TRAL.

Sitios para aprender en red


Mi primer sitio a mencionar pertenece a la Universidad de Guadalajara, en donde por cierto se encuentra una de las tutoras de mi comité tutorial. El link de acceso a esta comunidad es:




Es sitio pertenece a la iniciativa del Instituto de Gestión del Conocimiento y Aprendizaje en Ambientes Virtuales (GCAAV ) de la Universidad de Guadalajara. Aunque está al parecer en una primera etapa de su desarrollo.

Otro sitio, que me ayudará a ampliar mi red de conexiones para enriquecer mi trabajo de investigación es aquel que publica avances del Centro de Desarrollo de la Industria de Tecnologías de Información en México (CeDITIM):



Este sitio muestra investigaciones, libros y documentos a cerca de las potencialidades de la Red, es accesible a través del enlace de WIP México, iniciativa de a que forma parte el Instituto de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Por cierto, llegué a este sitio gracias a una de las personas que forma parte de mi red social.

Un sitio que se suma a la iniciativa de hacer investigaciones sobre los procesos de aprendizaje en Red es el Centro de Aprendizaje en Red, del ITESO de Guadalajara, en donde se comparten algunas reflexiones sobre el tema.


Otra iniciativa que se une al panorama del conocimiento abierto, que busca alejarse de las prácticas de los sistemas de enseñanza tradicional es la Outliers School. Quienes encabezan el proyecto son Hugo Pardo Kuklinski, Carlos A. Scolari y Cristóbal Cobo.



http://www.outliersschool.net/porque/

Una iniciativa que reune a varias instituciones, para promover la divulgación de la producción académica de las comunidades dedicadas a la investigación científica. Inciativa llamada Consorcio Nacional de Recursos de Información Cienetífica y Tecnológica (CONRICyT).


Otra iniciativa relacionada con la educación y preocupada por difundir el conocimiento científico en esta área del conocimiento es la Sociedad Mexicana de Computación en Educación (SOMECE). Quien integra entre sus actividades publicaciones científicas y congresos virtuales.


Para incluir la formalidad y el rigor metodológico a este tipo de iniciativas, sumo la mención del COMIE (Consejo Mexicano de Investigación Educativa) que hasta el momento no suma trabajos de investigación sobre el tema del aprendizaje en red, específicamente en 


El Consejo Mexicano de Investigación Educativa cuenta con una clasificación de 16 áreas, que representan los núcleos organizadores de los temas en los cuales trabajan los investigadores.  En donde actualmente ya se ha insertado el tema del movimiento educativo abierto, dentro del área 7, que se ha nombrado  Entornos Virtuales de Aprendizaje

El Estado común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD) es la agrupación de universidades e instituciones de educación superior que  impulsa la educación mediada por tecnologías con el desarrollo de programas y planes de estudio en áreas de interés nacional, estimula la investigación multidisciplinaria sobre educación no presencial y propicia el uso pedagógico de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).


La RIISAE es una red de la Coordinación Académica del Consorcio ECOESAD cuya función es desarrollarinvestigación que permita comprender e innovar la educación mediada por tecnología.

https://sites.google.com/site/riisae/

Virtual Educa es una INICIATIVA MULTILATERAL para la realización de PROYECTOS INNOVADORES en los ámbitos de la EDUCACIÓN y la FORMACIÓN PROFESIONAL para el DESARROLLO HUMANO. La Gestión de virtual educa corresponde a la Organización de Estados Americanos (OEA).

http://virtualeduca.org/infobasica.htm

Conforme al Convenio UNESCO-UNED por el que se crea en la UNED una Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, forman parte de la misma todos aquellos docentes, investigadores y alumnos que colaboren en los diferentes programas de formación, información, documentación e investigación que desarrolle la misma.


Sitios para publicar y  accesar a documentos a cerca del aprendizaje en red

Para ampliar mi APA también en necesario publicar en la red y compartir nuestras experiencias, por lo tanto, la siguiente lista representan oportunidades para publicar, sobre temas de interés al rededor de mi tesis doctoral. La lista también incluye sitios en los cuales se promueve la gestión del conocimiento, el aprendizaje en red y las aportaciones de la teoría del conectivismo.

http://iated.org/inted/
http://www.sinectica.iteso.mx/?seccion=inicio&lang=es
http://www.siteal.iipe-oei.org/estadisticas_sociales/organismos_internacionales
http://www.cucba.udg.mx/noticia/xxivsemanainvestigacion
http://cursoartic.blogspot.mx/2013_06_01_archive.html
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_colas_pablos.htm

Pero no todo es como se dice comúnmente "miel sobre hojuelas" dado que en uno de los blog que use para la actividad de los Blogs Perdidos de #TRAL, me pareció interesante y por lo tanto comenté en dicho blog. Hacia referencia a otras iniciativas para ampliar el APA y la red profesional, en investigaciones doctorales. Pero ahora que trato de reencontrarlo, es como querer encontrar "una aguja en un pajar". Eso me enseñó a que debo aprender a mapear mi red para poder tener la posibilidad de "dar marcha atrás" y recuperar conexiones que me interesan. Definitivamente parte del proceso de aprender en red.


Actualizando esta entrada, con el objetivo de comentar y documentar que encontré la aguja en el pajar...después de varios días el protagonista del blog antes mencionado realizó un comentario en mi blog y apareció el link al que hacía referencia en días pasados, cuando inicié la redacción de esta entrada:

http://metabolismosocialenagroecosistemas.blogspot.mx/2013/11/la-pregunta-vuelve-al-ruedo-como.html

Pero...

Esta entrada está aún en construcción ...y después de reflexionar sobre mi propio proceso de aprendizaje que por cierto reconozco que es un aprendizaje en red, el cual se ha convertido en un proceso permanente, no es difícil imaginar que esta entrada no concluye con un nivel 5 de #TRAL, sino es es sí misma el inicio de un proceso permanente de búsqueda. Proceso no solamente orientado a adquirir nuevos saberes, sino de reconocer en mi misma un proceso enriquecedor que debo aprender a mapear, para conservar el rumbo, y no caer en el desencanto de la sobre carga de información. O de perder los hilos conductores que me llevará a continuar explorado para resolver una gran cantidad de interrogantes, naturales del proceso de desarrollar una tesis doctoral, y de permanecer en constante aprendizaje en red.



Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea